{"id":69,"date":"2017-07-06T20:10:47","date_gmt":"2017-07-06T20:10:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.maternadonmarchisio.it\/?page_id=69"},"modified":"2025-07-28T09:49:16","modified_gmt":"2025-07-28T09:49:16","slug":"la-motricita","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.maternadonmarchisio.it\/?page_id=69","title":{"rendered":"Attivit\u00e0 motorie"},"content":{"rendered":"

\"\"Con cadenza settimanale, a partire dal mese di ottobre e fino a maggio, si svolgono sedute di psicomotricit\u00e0\/giocomotricit\u00e0 tenute da esperti insegnanti abilitati.<\/p>\n

Nello svolgimento dell’attivit\u00e0 verr\u00e0 proposta la pratica psicomotoria di tipo relazionale, secondo la metodologia elaborata da Bernard Aucouturier, fondatore negli anni ’70 della Psicomotricit\u00e0 Relazionale.<\/p>\n

OBIETTIVI<\/strong>
\n\u2022 Offrire ai bambini la possibilit\u00e0 di sperimentarsi attraverso il corpo quale strumento privilegiato di conoscenza di se e dell’altro e mezzo di espressione e di comunicazione.
\n\u2022 Favorire il piacere sensomotorio attraverso la sperimentazione corporea.
\n\u2022 Favorire le capacita di riconoscere e gestire le proprie emozioni in relazione a se e all’altro.
\n\u2022 Promuovere l’interazione, la relazione e la collaborazione con l’altro.\"\"
\n\u2022 Favorire, attraverso il gioco, l’emergere della propria individualita e dei propri desideri.
\n\u2022 Sviluppare la fantasia, scoprendo il piacere di inventare e di creare.
\n\u2022 Favorire lo sviluppo dei diversi canali comunicativi: gesto, sguardo, voce, emozione.
\n\u2022 Individuare precocemente eventuali forme di disagio o difficolt\u00e0 nello sviluppo.<\/p>\n

I bambini, a gruppi di 8\/10 e suddivisi per fascia di et\u00e0, svolgono lezioni di 1 ora organizzate\u00a0i vari momenti e spazi:
\nL’accoglienza<\/strong>
\nSeduti in cerchio, ci si saluta e ci si incontra, si racconta e ci si racconta, s’impara ad aspettare e ci si prepara all’emozione del gioco ricordando le regole che permettono di giocare senza farsi male.
\nIl gioco sensomotorio<\/strong>
\nI bambini si sperimentano per sentirsi e percepirsi attraverso le emozioni che il movimento evoca: saltare, scivolare, correre, arrampicarsi, dondolare, rotolare, spingere e tirare. Sono utilizzati spazi morbidi che contengono e rassicurano, che stimolano l’esperienza del contatto e aiutano a riconoscere il proprio involucro corporeo, spazi in cui ci si nasconde per trovarsi o farsi trovare dall’altro, spazi su cui si sale per affermare la propria forza e agilit\u00e0 edai quali saltare, per scoprire il coraggio e la fiducia in se.
\nIl gioco simbolico<\/strong>\"\"
\nSi sperimenta il piacere di giocare a “far finta di”, di inventare personaggi e mondi fantastici per poi entrarvi per farne parte, di travestirsi e costruire spazi sempre nuovi. Si esprime se stessi, le proprie emozioni, si affrontano le paure, l’opposizione e la frustrazione.
\nLo psicomotricista pu\u00f2 assumere diversi ruoli e ha la funzione di facilitare l’immaginario del bambino, di accogliere le emozioni che emergono e di mettere le parole su queste, per renderle pi\u00f9 comprensibili.
\nLa rappresentazione<\/strong>
\nSpazio della distanza affettiva e del decentramento, luogo in cui si passa dall’azione al pensiero, in cui si “racconta” cio che si e vissuto e in cui si trasformano le proprie emozioni in immagini, costruzioni, oggetti e racconti.
\nMomento in cui si ricostruisce la “storia” della seduta, in cui si riconosce l’altro e se stessi come protagonisti delle esperienze vissute.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

La c<\/strong>hiusura<\/strong>
\nCi si saluta e si saluta lo spazio e gli oggetti con cui si e giocato attraverso un piccolo rituale (giro tondo, filastrocca, canzoncina). Momento di passaggio verso il nuovo che ci attende fuori dalla stanza di psicomotricit\u00e0\u00a0.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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